新时期我国公务员培训模式的创新思路_0

新时期我国公务员培训模式创新思路概述:新形势为公务员培训带来了前所未有的机遇和挑战,原有的公务员培训模式逐渐暴露出其弊端。从培训理念,培训网络,培训内容和方法,培训激励约束机制,质量评价体系等方面全面创新公务员培训,改革公务员培训模式。关键词:公务员;培训模式;革新。在现代国家,公务员的素质,能力,价值,态度等因素是政府行为人格化的代表,是行政管理中的关键因素,直接影响政府事务水平和政府行为效果。在新形势下,切实贯彻以胡锦涛总书记为核心的党中央提出的科学发展的重大战略思想,是从新世纪新阶段党和国家的全面发展出发,树立正确的人才观和政治成就观,必然要求对公务员进行制度化,规范化,科学化,有序化,系列化的培训,以进一步发展和完善。如何与时俱进,大胆探索,改革和创新公务员培训模式,已经成为我们面临的重大而紧迫的任务。 一、认清形势,充分认识新时代对公务员素质的新要求。在我国,随着改革开放的逐步深入,对传统的经济模式和技术体系提出了挑战亚博集团 ,产业结构不断地调整,优化和升级,特别是加入WTO后的中国经济一体化进程。随着国际标准的加速发展,经济一体化带来了更加激烈的竞争。复杂的国内外形势,不仅迫切需要建立适应时代要求的政府,而且对公务员的素质和能力提出了更高的要求:(一)总体战略思维能力是可以与当代世界的经济和政治形势相提并论。有了深刻的了解,就可以从理论和实践的结合中把握重大的实际问题和对改革与发展具有总体重要性的问题。

(二)领导经济工作和控制市场经济的能力必须把握社会主义市场经济条件下经济发展的规律性,研究与国民经济总体状况和社会发展有关的重大问题, (k4)创新能力创新是国家进步的灵魂,是国家繁荣的不竭动力。国家公务员必须增强科技创新能力,系统创新,政策创新和概念创新。(四)进行综合分析的能力,可以从国际和国内整体背景检查和观察问题,从联系和发展的角度看问题,并且能站得很远并且很远。(五)依法进行科学决策和管理的能力需要正确,及时地做出单位的决策。对于需要执行的事情,要根据当地情况制定最佳计划,并增强依法行政的意识和能力,以防止形式主义和官僚主义。 (六)正确地进行协调和协调的能力分析并充分掌握情况,特别是对于复杂问题和复杂矛盾,迅速找出症结,协调关系的各个方面,并组织各种任务。学习的到来社会和优胜劣汰的公务员管理机制使社会变得越来越政府对政府的要求越来越高,政府对公务员的要求也越来越高公务员对培训课程设计和培训活动组织的要求培训教师和培训组织者面临的挑战越来越大,公务员培训计划的个体差异和内容要求越来越大,公务员培训的个性化趋势已经显现,并将影响和改变培训活动的当前组织和运作模式城市。

面对公务员培训的新形势,公务员培训必须发展新观念,新思路,新突破,新措施。只有这样,才能打开新局面。 二、当前公务员培训中的问题(一)培训和教育的概念是落后的,忽略了公务员培训的重要性和紧迫性。目前,许多单位和部门的领导人对公务员培训缺乏足够的了解,并且失败了。意识到公务员培训是增强综合国力的一项基础性工作,尚未认识到公务员培训应被视为整个人力资源开发的重要组成部分。[二)培训机构和教师薄弱公务员培训比较困难,要求我国实施的公务员制度起步晚,公务员教育培训体系不健全,配套的培训基地网络还不完善,培训机构健全。 (三)培训内容已经过时,无法满足公务员的实际需求。公务员的选拔性,实用性不强,政治理论课程过多,而与公务员实际工作密切相关的公共管理,公共政策等专业课程则很少;理论知识教育的内容太大,能力不足。培训内容太小,不能反映按需教学,导致学习与应用脱节,影响了培训效果。 (四)培训方法落后,不能有效地提高培训质量。当前的培训方法缺乏多样性和灵活性。该课程在整个教室中进行授课。缺少师生之间的双向互动,这种训练方法不可避免地会感到无聊,不会激发学生的学习兴趣,最终影响训练效果。

(五)培训对象没有集中在重点上,也没有真正进行分类培训。中国公务员培训一直强调适应性职业培训,而不是根据培训对象采用不同的培训方法。这严重影响了一些工作能力强的高级公务员的工作热情,也严重影响了公务员培训的教学效果和公务员的学习热情(六)培训激励机制不够完善,并且公务员提高自身素质的积极性无法在实际操作中动员起来,由于缺乏配套措施,培训结果往往与公务员的考核和晋升并没有真正紧密地结合在一起。公务员培训:使用和培训之间的脱节导致公务员缺乏参加培训的动力。影响公务员培训的效果。三、与时俱进,积极探索公务员培训的新模式。公务员培训模式的创新应以邓小平理论,“三个代表”重要思想和十七大精神为指导,进一步发展公务员的人力资源。 ,以建立一支高素质,专业化的公务员队伍为目标,严格遵循“理论与实践相结合,学习与应用相结合,按需教学,追求实效”的指导原则,形成“以学生为主体”的方针。身体,职位为基础,需求为基础培训模型以方向和能力为核心,应主要从以下几个方面进行创新:(一)更新观念,重塑训练。新观念和观念是先驱者行动;观念更新时,新观念和新观念将在工作中产生;措施;公务员培训观念的创新应建立“五个观念”,实现“四个转变”。要根据科学发展的要求。概念和科学人才概念,应确立战略任务的概念,对公务员的培训应放在首位;资本概念,以能力建设为核心,对公务员进行培训。树立“大教育大培训”的理念,不断创新,加强对公务员的培训。树立以人为本的理念,提供全方位服务,不断发展公务员培训扩大;树立终身教育理念,建立开放式终身教育体系。 “四个转变”是指:第一,从基础教育向创新教育的转变,努力提高公务员的核心竞争力。第二是通过定位教育要转变为终身教育公务员培训模式,不仅要消耗知识,还可以通过创新来增加知识。第三是从单兵式教育转变为团队精神的普通教育,倡导一种专业化,多种能力和恢复能力

兼容培训的教育。第四是从“内向型教育”转变为“外向型教育”,突破政府的自我循环,面向市场,社会,全体员工和未来进行持续教育,使持续发展成为可能。公务员教育将朝着“全面改善”的方向发展。全面管理之路。 (二)整合资源并改善公务员培训网络。公务员培训要求的多层次,多样性和区域差异的特点决定了进行公务员培训的组织不应是单一的,而是多元化的。相互联系形成一个网络,以确保可以实施国家公务员培训系统,这要求培训机构应着重于培训,科学研究和管理咨询的结合公务员培训模式亚博app ,以使培训机构能够从从单一职能到多功能。国外培训网络的有益实践支持鼓励社会的各个部门参与以国家行政学校为主体的国家公务员的形成,包括各级地方行政学校,大学和大学,所有的党校各个层面,以及各种培训机构培训三维网络。交流培训和发展信息与教学经验,并共享资源。教师不仅应限于行政学院的教师,还应聘请具有实践经验的党和政府领导人,大学教师,有成就的企业家和各种专家教师。还必须加强对国外公务员的培训,加强与外国政府和国际知名公共管理学校的培训机构的联系,并探索在业务培训方面进行合作的方式。 (三)创新培训模式并为超市公务员创造培训内容创新应建立以公务员的需求为导向的“课程超市”培训模型,以提高行政管理能力为核心内容,并进行分类。

所谓的“课程超市”,是按照中央政府的“大教育,大培训”的工作思路,是一种科学的课程项目运作模式,将全社会的精品课程建设整合在一起。在“课程超市”中,学生可以充分发挥其主观优势,并扩展他们对教学内容的独立选择:课程的独立选择,课程的独立设置和培训机构的独立选择。针对超市的培训课程应基于新形势下公务员需要提高的能力。超级市场的​​课程目录大致分为总体战略思维能力,经济领导力和市场经济管理能力,创新能力,综合分析能力,科学性六大核心类别,包括依法决策和管理,总体规划与协调能力。我们必须努力把这个培训超市建设成中国的“沃尔玛”,并根据客户需求创新多种服务模式:在这个培训超市中,应该有一个专家服务模式,充当“购物指南”。要求复杂,有针对性地鼓励学习亚博电子竞技 ,设计相关课程以适应不同的学习方式,并为学生提供量身定制的特殊服务以满足他们的需求;培训超市应使用计算机多媒体网络技术来扩展互联网业务,并采用在线课程超市进行远程教育模式。培训超市依托该网站建立了全国远程继续教育平台,启动了继续教育学科数据库,课程资源数据库和专家教师数据库的建立,开发了培训和教育管理软件,实现了在线学习注册查询凤凰彩票 ,满足公务员全天候个性化在线课程学习,实行情境教学模式,实践教学模式,多元化综合教学模式;培训超市还提供了“一包四定制”的“外卖”服务模式。

根据作为“购物指南目录”的一组标准化课程描述,受训人员可以独立确定并选择最合适的培训课程。下订单后,受训人员将选择培训项目,培训时间,受训人员和受训人员数量。 ,培训超市派老师上门培训;培训超市应参照超市贵宾服务模式,建立分级,分类的服务模式。如果按照职务水平进行培训,对领导和一般公务员的培训应有不同的要求。例如,就培训目标而言,对于领导者,应加强对宏观管理能力和总体管理能力的培训;对于一般公务员而言,重点是提高特定的管理能力和执行能力。在培训方法方面,对于领导者,他们通常侧重于进修和研讨会,对于普通公务员,他们侧重于讲座和案例讨论。培训超市不仅具有创新的服务模式,而且还创造了一种新颖多样的培训方法,以营造理想的学习环境和氛围。培训超市强调培训课程的有效性,放弃与学习者的思想和实际工作分开的课程设计,并强调知识,态度,概念和心理培训之间的一致性和逻辑一致性;培训超市强调学习活动的真实性,摒弃传统的灌输培训形式,而是专注于真实“背景模型”的选择和设计,特别是在“背景模型”中充分利用现代多媒体技术和网络技术的优势,通过情境教学,尝试挖掘学生的潜在能力;培训超市强调合作学习的良好氛围,放弃竞争性的应试教育培训方法,倡导相互合作,相互促进的软环境。

通过各成员的共同参与和案例分析,模拟培训,角色扮演,小组研讨会等互动活动的广泛使用,引导学生获得多角度和丰富的信息资源,从而提供新的个人发展的切入点,与此同时,这种合作也有助于增强学习者的合作意识,改变学习者的学习态度,逐步形成终身学习的意识和观念。 (四)制度保障,完善的培训激励考核机制和质量考核体系。为在一定程度上解决公务员参加培训的动力不足,热情低下的问题,有必要加强和完善公务员培训考核建立一套科学的评估标准,采用多种评估方法对培训期间公务员各方面的绩效进行评估,完善培训与使用相结合的体系,坚持培训经验绩效作为提升的因素之一。将培训评估结果记录在您的文件中。对于参加培训但未参加或结果不满意的人,年度评估不能被评定为“合格”;对于那些在培训中表现不佳,因此无法晋升或任命。评估,任命,评级和职位晋升与有效提高培训的权威性和严肃性真正联系在一起。建立健全公务员培训评价指标体系和标准,使培训评价科学化,规范化,制度化。质量评估包括两个方面:一是质量整合评估是在培训计划,实施,保证和效果方面进行的;第二是课程评估,是根据教学内容,方法和效果进行的。可以使用问卷调查方法。

通过质量评估,我们不断总结经验,发现问题,及时纠正和调整,以不断提高对公务员的培训。简而言之,公务员的教育培训必须与时俱进,不断创新。时代在发展,社会在进步,知识在更新,信息在变化。公务员的教育培训必须适应新形势新任务。必须以人为本,与时俱进,继续创新培训理念,方法和内容,扩大培训范围。渠道和提高培训质量,使我们始终站在时代的前沿,更好地为高素质干部队伍建设服务。

老王
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